课程设计是培养学生运用本课程及有关课程专业知识解决实际问题，进一步提高综合设计、运算、使用专业资料等能力的重要实践教学环节。为加强和规范我校课程设计教学管理工作，提高课程设计教学质量，特制定本规定。
一、课程设计目的
1.进一步加深对所学理论知识的理解和掌握，培养学生独立解决有关课程实际问题的能力。
2.使学生受到设计方法的初步训练，逐步树立正确的设计观点，同时为其它专业课程的学习和毕业设计（论文）奠定良好的基础。
3.通过课程设计实践，训练并提高学生在理论分析与计算、系统或综合设计、测试、编程、查阅资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。
二、课程设计选题要求
1.选题应紧密结合课程的主要内容，满足课程教学的基本要求，达到课程设计的预期目的。
2.课程设计的题目应尽可能有实用背景，选题面要广，多人一题的内容侧重应各有不同。
3.课程设计题目的难度要适中、工作量要饱满，应适合学生的知识和能力状况，使学生经过努力能较好地完成任务。
三、课程设计教学大纲和实验报告
每个课程设计应制定相应的教学大纲。课程设计教学大纲应明确课程设计的目的，应规定课程设计的基本内容和要求、选题清单、学分数、进度安排和考核办法。指导教师应严格执行课程设计大纲。课程设计应有实验报告。报告的要求格式由各学院根据专业特点制定。
四、课程设计对指导教师的要求
1.由具有中级及以上职称的教师担任指导教师工作，助教一般不能独立承担指导工作。
2.课程设计进行前，指导教师应认真选择题目，严格执行课程设计教学大纲。
3.检查学生的工作进度和质量，严格要求，耐心细致地进行指导，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，及时解答和处理学生提出的问题。
4.有计划地对学生进行辅导，指导学生撰写规范的课程设计实验报告。
5.审查学生完成设计的设计资料与报告，根据学生设计成果、独立工作能力、平时表现以及创新与发挥等情况，对学生的课程设计成绩进行综合评定。
五、课程设计对学生的要求
1.认真阅读有关规范、设计手册及文献资料等，按照规定的内容和要求，在指导教师指导下进行设计，按时独立完成任务。
2.要有严谨的科学态度、刻苦钻研的学习精神和严肃认真的工作态度，严禁抄袭。
3.课程设计的图纸、技术参数要符合规范，数据要准确，说明书、报告等文字、符号要规范。
六、成绩评定
1.课程设计成绩由指导教师评定，教研室审核。
2.课程设计的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格等五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过15%。
3.对有抄袭、代做课程设计等违反学术诚信行为者，成绩一律按零分记。
七、本办法自发布之日起执行，原《漳州师范学院课程设计管理暂行规定（试行）》（漳师教〔2006〕338号）同时废止。
附：课程设计教学大纲格式
教 务 处
2019年9月18日
