2019年2-3月师范类专业认证工作简报
评 估 科
2019年1月根据教育厅评估中心下发的师范类专业认证申报条件，经学校领导研究，决定数学与统计学院的数学与应用数学专业、文学院的汉语言文学专业和化学化工与环境学院的化学专业参加本年度师范类专业认证。
u 根据2月26日教育厅评估中心的通知，3月4日前在普通高等学校师范类专业认证信息管理系统上提交师范类专业认证申请书。
u 2月27日教务处通过普通高等学校师范类专业认证信息管理系统的学校管理系统给3个认证专业分配帐号和密码，由所在学院在专业认证管理信息系统，按照专业认证申请的说明，组织专业教师认真填写申请材料。
u 3月1日教务处根据专业认证申报的要求，由专家指导制定了统一的教学大纲模板和填写说明，供3个认证专业参考。
u 3月1日上午教务处翁文处长组织3个认证专业所在学院负责人、专业负责人在科技楼北1312教务处会议室召开认证工作经验交流会。会议邀请了教育科学学院副院长索磊参加，翁文处长建议充分借鉴2018年小学教育专业认证的宝贵经验，2019年认证专业应提早组织教师全员深入学习认证标准，认真做好各项准备工作。
u 3月4日教务处协同三个学院在下午18:00前把专业认证申请书提交专业认证管理信息系统。专业认证申报时间紧、材料多、任务重，教务处及学院加班加点完成。
u 3月7日教务处根据专业提交的申请材料，向三个认证专业反馈核心专业课教学大纲核对情况。
u 3月8日下午教务处组织核对申报材料，指出材料中的问题，安排教务处相关科室参与审核。
u 3月11日上午教务处在科技楼北1312会议室组织三个专业申报材料审核情况研讨论会，三个学院负责人、专业负责人及教务处人员参加。会上就专业申请书各环节的注意事项，如培养目标重点（明确毕业生毕业5年后要达到什么目标，至少要有3-5个目标）；毕业要求（学生经过四年的学习要达到什么效果，毕业要求要涵盖认证标准中毕业要求的8个二级指标）；毕业要求对培养目标的支撑矩阵（1个毕业要求支撑2-3个培养目标）；课程体系对毕业要求的支撑矩阵（1门课程支撑多个毕业要求，分为强中弱支撑）；达成度评价、考核方式、评价细则规范等进行深入探讨。
各学院认为需召开教师动员会，让每个教师都积极投入到专业认证中来，并建议：①专业认证应该与本科教学工作审核评估一样，上升到学校层面，在学校层面召开师范专业工作方面的会议，推动师范认证工作展开，调动全员教师积极性；②加大对师范专业经费支持力度；③邀请校外专家进校指导，到兄弟院校学习。
u 3月16日，教务处邀请重庆市教育评估院专家田腾飞博士在科技楼1607会议室作师范类专业认证讲座，全校设有师范专业的学院负责人、专业负责人、骨干教师，以及教务处人员参加此次专题讲座。
田腾飞博士以“反向设计，正向施工”为主题，就师范类专业认证一级监测平台的认证指标要求和认证材料准备、“学生中心、产出导向，持续改进”的认证理念、专家认证考察的五个度、培养方案的修订等方面展开深入解析，围绕师范类专业认证培养方案的修订做了详细讲解，提出培养方案应紧紧围绕“一践行，三学会”修订，做好毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求的支撑矩阵。田腾飞讲座引入实际案例分析，切重要点，与学院领导老师当场互动，提问踊跃，气氛活跃。
田腾飞专门针对小学教育专业整改思路和整改方案做了点评，针对教育科学学院在小学教育专业整改过程中遇到的问题和困难，逐条详细讲解，与专业教师探讨整改措施。
u 3月19日下午教务处在科技楼北1312会议室召开三个认证专业的学院负责人、专业负责人及教务处人员会议。会上就2018级和2019级人才培养方案的调整达成统一共识；教务处对人才培养调整的方案，形成文字统一说明；探讨师范专业一级监测有些数据不达标的原因及修改办法。
u 3月21日上午教务处在科技楼北1312会议室召开有师范专业学院的数据采集联络员会议。会上翁文处长详细布置了人才培养方案和核心主干课程教学大纲修订时的重要环节指标和内容，并对师范专业一级监测数据不达标项的原因作了详细分析和解决方法。
教学研究科对人才培养方案事先做了修订说明，并在会上进行讲解；评估科对一级监测指标不达标项作了说明。
u 3月25-29日处室负责人及职能部门人员研究探讨一级监测指标数据补充相关内容解释，并做好师范学院数据采集工作人员的咨询解答工作。
